воскресенье, 10 сентября 2017 г.

Прогулки с ребёнком осенью


На дворе – осень. Продолжая каждый день гулять с ребёнком на свежем воздухе – ведите наблюдения за природой и погодой. Обратите внимание на серое небо, тяжёлые и низкие облака, голые и прозрачные скверы и парки. Они стали тихими и пустыми.
По-возможности побывайте с ребёнком в лесу. Что может быть лучше прогулки по грибным тропам! Учите отличать съедобный гриб от ядовитого. Объясните, что незнакомый гриб лучше не трогать. Покажите, как нужно срывать гриб, не повреждая грибницу (выкручивать). Расскажите, как размножаются грибы (спорами). Споры – это крошечные частицы, которые прячутся в шляпках грибов. Когда грибы созревают, споры высыпаются на землю, их подхватывает ветер и разносит по лесу. Из спор вырастают новые молодые грибочки.
Пословицы:
Возле леса жить – голодному не быть.
Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузовок кладут.

Спросите ребёнка, знает ли он названия лесных ягод. Предоставьте возможность определить на вкус ягоды брусники, черники, клюквы, голубики, калины, уточните, что можно из них приготовить.
Пословицы:
В ягодный год дел невпроворот.
Первую ягодку в рот кладут, а вторую в дом несут.

Читайте и учите с детьми .

Стихи про осень для дошкольников

Листья
- Почему деревья осенью
Сбрасывают листья?
Почему к зиме деревья
Раздеваются кругом?
- А деревьям тоже нужно
Раздеваться перед сном!
В. Орлов
* * *
Вот и осень
Вот и осень перед нами:
Сжато поле, скошен луг.
И над лесом косяками
Гуси тянутся на юг.
За сараем стог соломы
И рябину во дворе
Из окна родного дома
Видно сельской детворе.
Частый дождь в окно трезвонит.
Ветер, шастая везде,
Золотые листья гонит
По серебряной воде.
В. Приходько
* * *
Золотой дождь
Листья солнцем наливались.
Листья солнцем пропитались.
Налились, отяжелели,
Потекли и полетели,
Зашуршали по кустам,
Поскакали по сучкам.
Ветер золото кружит,
Золотым дождем шумит!
М. Лесовая
* * *
Лоскутное одеяло
На деревьях
Листьев мало.
На земле -
Невпроворот.
Из лоскутьев
Одеяло
На прощанье
Осень
Шьет.
С. Островский
* * *
Листья золотые падают, летят,
Листья золотые устилают сад.
Много на дорожках листьев золотых,
Мы букет хороший сделаем из них,
Мы букет поставим посреди стола,
Осень золотая в гости к нам пришла.
Е. Благинина
* * *
Осень - бабушка
В сером выцветшем платке
Ходит осень - бабушка
У реки, в пустом леске,
Где повяла травушка.
И стучит ее клюка
О коряги, пенышки,
И глядят из кузовка
Хилые опенышки.
Снимет варежки потом -
Вязаны, не куплены -
И звенят в ее бидон
Розовые клюквины.
Гладит высохшей рукой
Зайца полинявшего...
Ходит-бродит за рекой
Осень настоящая.
Л. Фадеева

вторник, 5 сентября 2017 г.

Безопасная Кубань

«Формирование основ безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста».

Актуальность данной темы обусловлена тем, что в современном мире никто не застрахован ни от техногенных катастроф, ни от стихийных бедствий. Сегодня сама жизнь доказала необходимость обучения детей основам безопасности жизнедеятельности. Поэтому необходимо сформировать у ребенка сознательное и ответственное отношение личной безопасности и безопасности окружающих, воспитывать готовность к эффективным, обоснованным действиям в неадекватных ситуациях. Но прежде чем знакомить детей с основами безопасности, было необходимо разобраться в данной теме и познакомиться с основными понятиями.

Опасность – это явление, процесс или объект, способный в определенных условиях непосредственно или косвенно наносить ущерб человеку. Причинять вред жизни и здоровью людей могут: природные явления, предметы быта, другие люди, растения, животные и многое другое.



Работая по направлению «Ребенок на улицах города» я знакомила детей с правилами поведения на улицах города: рассказывала о правилах дорожного движения; объясняла, для чего предназначены тротуар, проезжая часть, перекресток, какие виды транспорта можно увидеть на улицах города; беседовала с детьми о том, почему нельзя выходить на улицу без взрослых, почему нельзя играть на тротуаре. Для этого использовала рассказы из жизни, специально подобранные сюжеты, ситуации-загадки. 
Рассказывала детям о том, как следует переходить дорогу, знакомила их с пешеходным маршрутом, учила различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов:
•предупреждающие знаки («Осторожно, дети», «Пешеходный переход»);
•запрещающие знаки («Въезд запрещен»);
•предписывающие знаки («Движение прямо», «Движение направо»);
•информационно-указательные знаки («Место остановки автобуса», «Пешеходный переход»).

воскресенье, 3 сентября 2017 г.

ДЕНЬ ЗНАНИЙ!

В рамках проведения ежегодного праздника «Дня знаний» в ДОУ запланированы и проведены праздничные мероприятия, в которых приняли участие воспитанники, их родители и сотрудники ДОУ.

Праздничный день в   ДОУ  начался традиционно с веселой музыки. Музыка и персонажи встречали детей с самого утра.


Вкладываясь всей душой в свое дело, мастера перевоплощения — наши педагоги, превратившись в мультипликационных героев  (Дюдюка Барбидонская) и озорных малышей, учились считать и писать вместе с ребятами.


Веселые аттракционы и состязания развеселили участников праздника, попутно  развивая у детей ориентацию в пространстве и  двигательные навыки. Детский смех  был постоянным спутником радостного и запоминающегося «Дня знаний».

В этот день угощение — «Конфеты знаний», оказались особенно вкусными! А новые игрушки для группы стали неотъемлемой частью каждого праздника.


«День знаний» поможет малышам понять, почему необходимо получать знания, какую пользу они приносят им, что надо уметь для того чтобы пойти в школу. День знаний –  один из самых любимых праздников  в нашем детском саду!

воскресенье, 27 августа 2017 г.

Капризы и упрямство


Нередко родители жалуются: "капризен, упрям ваш ребенок, с трудом добиваемся от него послушания". Некоторые считают это естественным проявлением. ("какой ребенок не капризен и не упрям") и потому надеются, вырастет малыш - пройдут капризы.

Считать капризы и упрямство как явление, сопутствующие детству, совершенно неправильно. Дети не рождаются таковыми, это вовсе не возрастная их особенность. Решающее значение здесь имеет воспитание. И. П. Павлов подчеркивал, что "образ поведения человека. Обусловлен не только прирожденными свойствами нервной системы, но и теми влияниями, которые падали и постоянно падают на организм во время его индивидуального существования, то есть зависит от постоянного воспитания или обучения в самом широком смысле слова.

Что же такое детские капризы?

Выражаются они внешне в возбужденном эмоциональном состоянии, в поведении, которое на взгляд взрослого лишено смысла. Но так ли уж эти реакции беспричинны, как иногда кажется на первый взгляд. Если малыш хорошо выспался, вовремя погулял, вовремя поел, если постель его удобна и суха, если у него ничего не болит, то предпосылок для плача нет никаких. Однако - если мать не предупреждает детский плач своевременными мерами, и ребенок постоянно "напоминает" ей о них, - вот тогда возникает привычка: криком добиваться удовлетворения потребностей. А это уже ничто иное, как предпосылка для зарождения капризов.

У детей второго - третьего года капризы также часто связаны с неудовлетворением органических естественных потребностей (хочет пить, есть, спать) с ощущением физического дискомфорта (замерз, жарко, тесная обувь, одежда, сковывающая движение) .

Нервная перегрузка также одна из причин детских капризов. Одна из характерных особенностей, присущая именно дошкольнику - быстрая утомляемость и не от движений, а от невозможности двигаться, от однообразной деятельности.

У ребенка могут возникнуть капризы и от перенасыщения впечатлениями. Вот почему не рекомендуется детям смотреть передачи, им не предназначенные. Перегружать ребенка большим количеством впечатлений - это значит наносить вред его здоровью, не беречь нервную систему, способствовать взвинченному состояний. В таких случаях капризов почти не избежать.

Часто капризы - предвестник заболеваний. Если причины капризов кроются в физическом состоянии ребенка, то они легко устранимы. Прошла болезнь, пройдут и капризы, ребенок вновь весел, уравновешен.

Существует довольно распространенное ошибочное мнение капризы и упрямство принимают за нервные проявления. Прежде всего, чтобы исключить такое предположение, покажите ребенка невропатологу. Когда опасения окажутся напрасными, постарайтесь проанализировать, насколько часто вы дома уступаете ему. Подумайте как же следует относится к крику, к капризам ребенка. Выдержка, невозмутимая настойчивость, умение "не срываться" и не впадать в состояние жалости к ребенку - лучшие помощники в подобных случаях. Всегда имейте в виду! Бурная сцена рассчитана на взрослого. И если возле него нет зрителей и сочувствующих, если никто не бросается к нему, чтобы успокоить его "нервы", ему ничего не остается - прекратить сцену. И раз к разу он будет убеждаться, что его "странные вопли" ничуть не трогают окружающих. И тогда привычка имитировать 'истерику" постепенно исчезнет.

Детей без проблем не бывает: один плохо ест, другой плохо спит, третий и то, и другое, и еще что-нибудь третье. Не надо слишком сердиться за это на малыша. Скорее всего, виноваты в этом мы — родители: где-то на что-то не обратили внимание, не заметили; в чем-то, наоборот, переусердствовали. Нет плохих детей.

Как бы то ни было, не обсуждайте при ребенке эти проблемы, даже если вам кажется, что он занят своей игрой и не слушает разговор. Удержитесь и отложите его на момент, когда ребенка не будет рядом. И помните: вы не должны приносить себя в жертву ребенку, но и не надо полностью подчинять ребенка своим интересам. Вы живете вместе, рядом, значит, одинаково должны уважать интересы друг друга и находить оптимальные для всех варианты решения проблем.

Настоящими родителями позволяют стать три вещи: умение любить, умение понимать, умение поддерживать. При этом между детьми и родителями складывается уважительный стиль общения, для которого характерно:

Позиция взрослых — «рядом с ребенком», для чего взрослые должны научиться смотреть глазами ребенка, вставать на его позицию.
Активное участие самого ребенка в построении своей жизни и деятельности, разработке ближних и дальних целей, для чего нужно:
планировать деятельность вместе;
поощрять инициативу и самостоятельность ребенка;
разделять с ним ответственность за результаты.
Развитие у ребенка чувства ответственности за себя. Для этого надо:
учить ребенка делать выбор;
учить самостоятельной деятельности и контролю за ней;
Взрослый должен стремиться поддерживать дружеские отношения, оставаясь при этом старшим, мудрым, способным обеспечить безопасность.

Важно дать понять ребенку, что он как личность существует обособленно от своих родителей и несет ответственность за свои удачи и неудачи.
При общении с ребенком придерживайтесь следующих правил:

Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно справишься».
Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.
Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка и передавайте их ему.
Позволяйте ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия).
Капризы и упрямство присущи избалованным детям, привыкшим к чрезвычайному вниманию, излишним уговорам. В любом случае упрямство и капризы - результат неправильного воспитания.

Трудовая деятельность на прогулке в детском саду.


Труд в жизни каждого человека имеет определяющее значение, поэтому приобщать ребёнка к труду необходимо уже в дошкольном возрасте. Воспитывать положительное отношение к трудовым обязанностям, развивать соответствующие умения и навыки у дошкольников в ходе  организованных прогулок – трудовой деятельности.
           Разнообразный труд в природе доставляет детям много радости и содействует их всестороннему развитию. В процессе трудового воспитания решаются следующие задачи:
§  Прививается любовь к природе, бережное к ней отношение;
§  Прививается интерес к трудовой деятельности, сознательное, ответственное отношение к ней;
§  Укрепляются социальные взаимоотношения со сверстниками, взрослыми;
§  Расширяется кругозор детей (свойства и качества объектов, взаимосвязи в природе, знания о растениях и животных);
§  Развитие интеллектуальных умений (подбор инструментов, намечать последовательность действий, распределять их по времени, оценивать результаты труда);
§  Развитие сенсорного восприятия;
§  Наблюдательность;
§  Уважение к людям труда;
§  Удовлетворение эстетических потребностей.
Педагогические и гигиенические  требования к организации труда в природе на прогулке.
           Труд в природе лишь в том случае имеет воспитательно-образовательное значение, если его организация и содержание отвечают определенным педагогическим и гигиеническим требованиям:
§  Организация разнообразного по содержанию труда (уход за растениями, животными, труд на участке, в цветнике, на огороде). Только разнообразный труд вызывает у детей интерес, желание в нем участвовать.
§  Формирование практических навыков и умений в единстве со знаниями (при работе на цветнике воспитатель закрепляет умение узнавать, называть растения, их части; вспоминается процесс посадки растений).
§  Осознанность труда (раскрытие перед ребенком цели, результата, способов его достижения).
§  Усложнение трудовой деятельности. Усложнение навыков ухода за растениями и животными, обогащается круг знаний, развиваются наблюдательность, планирующие умения детей.
§  Трудовая деятельность должна быть регулярной. Воспитателю важно приобщить к ней каждого ребенка.
§  Труд детей в природе должен быть посильным. Физические усилия, затраченные ребенком, не должны вызывать переутомления, иначе у него возникнет отрицательное отношение к трудовым заданиям.
   На прогулках, предполагающих выполнение трудовых действий, важно  формировать у дошкольников понимание, что труд в природе - это не игра или развлечение, а серьезное занятие. Воспитатель подводит их к пониманию необходимости труда, воспитывает желание участвовать в работах по уходу за растениями, кормлению птиц, уборке территории (очистке веранды от песка, листьев, снега и пр.). 
            На таких прогулках дети учатся трудиться коллективно, сообща. Итог выполненной ими работы - это результат совместного труда всех. 
            Труд в природе способствует расширению кругозора детей дошкольного возраста. Выполнение соответствующих заданий требует сочетания как умственных, так и волевых усилий.
           Труд дошкольников в природе создает благоприятную среду для их физического развития, совершенствует движения, укрепляет нервную систему, доставляет им удовольствие и радость.  Важно, чтобы для каждого ребенка задания были посильными, интересными и разнообразными.        Формами организации труда детей являются:
Индивидуальные трудовые поручения;
Работа в группах;
Коллективный труд.
Индивидуальные трудовые поручения применяются во всех возрастных группах детского сада.
Коллективный труд дает возможность формировать трудовые навыки и умения одновременно у всех детей группы. Во время коллективного труда формируются умения принимать общую цель труда, согласовывать свои действия, сообща планировать работу.
В младшей группе дети получают индивидуальные поручения, состоящие из одной-двух трудовых операций, например, взять корм для птиц и положить в кормушку. Воспитатель поочередно привлекает к кормлению птиц всех детей. Или, например, сбор камушков для поделок. Работу организует как «труд рядом», при этом дети не испытывают никакой зависимости друг от друга
В средней группе одновременно могут работать две подгруппы и выполнять разные трудовые поручения; требуется постоянное внимание воспитателя к качеству работы; показ и объяснение всего задания – последовательные этапы. При этом у дошкольников воспитываются настойчивость и привычка прилагать трудовые усилия для достижения цели, формируются навыки несложной коллективной работы.
У детей старшего возраста необходимо сформировать умение принять трудовую задачу, представить результат ее выполнения, определить последовательность операций, отобрать необходимые инструменты, самостоятельно заниматься трудовой деятельностью (при небольшой помощи воспитателя).
Индивидуальные поручения становятся длительными, например, собрать и оформить гербарий.
             Детей привлекают к сбору семян: с клумбы, осенних листьев для гербария и украшения групповой комнаты, поддержанию порядка на прогулочном участке и верандах. Для успешного решения задач по развитию самостоятельно и аккуратности, привитию трудолюбия очень важно правильно подобрать детский инвентарь — грабли, лопатки, совки, ведерки. Большое значение при организации работы с детьми на прогулке имеет эмоциональное отношение к делу, которое задает воспитатель еще до начала работы. Не всегда сама работа (например, уборка опавших листьев на прогулочном участке) будет интересовать детей, иногда их привлекает цель, поставленная воспитателем, а во время выполнения работы захватывают общность интересов, слаженность, соревновательного момента.
            Не менее важно создать правильную мотивацию, объяснить, почему необходимо сделать эту работу именно сегодня и именно таким способом.      Детей  следует подводить к пониманию того, что нужно делать не только интересную работу, но и необходимую разнообразить и скрасить монотонную деятельность, воспитатель может предложить детям отгадать загадки.
          При планировании трудовых поручений педагогу необходимо помнить о выборе оптимальной нагрузки для каждого ребенка в зависимости от его возможностей. Виды пруда нужно чередовать с учетом его характера.
          Детям надо разъяснить правила безопасного обращения с предметами и выполнения трудовых операций, вырабатывать у них определенные трудовые навыки.
          источник http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2014/10/21/organizatsiya-trudovoy-deyatelnosti-na-progulke-v

понедельник, 14 августа 2017 г.

Конкурс "Чудо-шляпа"

«Праздники – пространство «роскоши человеческого общения»
Антуан де Сент-Экзюпери

Все дети любят праздники. Они просто в восторге от любых развлекательных мероприятий, которые связаны с самыми яркими впечатлениями.

Лето- наиболее удачное время для праздников, так как тепло и комфортно на улице, свежий воздух и можно почувствовать лето каждой клеточкой своего тела.

Почти любое, проводимое летом мероприятие, носит экологическую направленность.
В рамках мероприятий посвященных «Году экологии», 9 августа 2017 года в нашем дошкольном учреждении прошел конкурс «Чудо-шляпа».

К дефиле «Чудо-шляпа» педагоги, дети и родители готовились заранее. Обдумывали дизайн шляп , а затем своими руками воплощали его. Получилось интересно и зрелищно. 

 Дети с удовольствием и с гордостью демонстрировали свои шляпы. В мероприятии участвовали дети всех возрастных групп и сотрудники детского сада.



Жюри оценивали шляпы по различным номинациям :
1.      «Шляпа Садовая»                           5. Шляпа «Фантазии о птицах»
2.      «Шляпа Огородная»                       6. Шляпа «Фантазии о насекомых»
3.      «Шляпа Полевая»                           7. Шляпа «Фантазии о животных»
4.      «Шляпа Морская»

Чтобы дети не переутомились дефиле чередовалось с играми и общими задорными танцами.


В конце любого развлечения участники и победители получили грамоты и призы.
Ребята из нашей группы заняли четыре призовых места , каждый в своей номинации.
"Шляпа огородна" - Стас Алексеенко
"Шляпа Морская" - Катя Чуфистова
"Шляпа Полевая " - Соня Меньшикова
"Шляпа Фантазии о насекомых" - Амина Макоева, воспитатель Лысанова И.В.

Как замечательно летом у нас в детском саду!!!



суббота, 29 июля 2017 г.

Гимнастика после сна

Роль дневного сна в физическом и интеллектуальном развитии дошкольника велика. Отдых в середине дня ему просто необходим В условиях дефицита свободного времени в режиме дня современного дошкольника, посещающего детский сад, чрезвычайно важно придать гимнастике после дневного сна именно оздоровительную направленность.

Но как помочь малышу проснуться в хорошем настроении и активно продолжать день?
Конечно же, провести бодрящую гимнастику после дневного сна! Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус.




Систематически проводимая гимнастика после сна служит хорошим средством укрепления здоровья. Под мелодичную, тихую музыку дети просыпаются и выполняют упражнения в постели, повторяя каждое 3-4 раза. В таких упражнениях не должно быть резких движений. Это разные повороты, поглаживание рук, ног, разведение рук в стороны, сжимание и разжимание кистей рук, сгибание ног в коленях. Все упражнения должны выполнять поочередно «с головы до ног». 
После выполнения упражнений дети встают на массажный коврик и выполняют различные действия на нем.
Будьте здоровы!!!!

среда, 19 июля 2017 г.

"Мы играем в театр"

Театр кукол! Как много значит он для детского сердца, с каким нетерпением ждут дети встречи с ним!

Куклы могут всё или почти всё. Они творят чудеса: веселят, обучают, развивают творческие способности дошкольников, корректируют их поведение. Как сделать, чтобы радость от общения с ними стала ежедневной? Нужно создать кукольный театр в детском саду!

Дошкольники очень любят смотреть спектакли кукольного театра. Он им близок, понятен, доступен и очень интересен. Дети видят знакомые и любимые куклы: мишку, зайку, собачку, которые ожили, задвигались, заговорили, стали ещё привлекательнее и интереснее. Однако нельзя рассматривать кукольный театр только как развлечение. Очень важно его воспитательное значение: начинают формироваться отношение к окружающему, характер, интересы, формируется связная речь у ребёнка. Именно в этом возрасте полезно показать детям примеры дружбы, доброты, правдивости, трудолюбия. Однако самым важным, на мой взгляд, является то, что в данном виде деятельности ребенок получает огромное эмоциональное наслаждение, когда входит в изображаемую ситуацию, сам разыгрывает образы, подражая тому, что видел, что его когда-то заинтересовало.
 Поэтому в нашей группе театральному уголку выделено особое место.Ребята подготовили сказку "Лиса и заяц" .Зрители были в восторге!!! Они сопереживали главному герою, хлопали в ладоши , смеялись. Спектакль удался!


суббота, 8 июля 2017 г.

День семьи!!!

Что такое семья — понятно всем. Семья — это дом! Семья — это мир, где царят любовь, преданность, понимание. Это радость и печали, которые одни на всех. Это привычки и традиции. Семья — это частичка нашей Отчизны. Таких частичек в России множество, И все они сливаются в одну большую, Крепкую и дружную семью — нашу Родину!


Семья — это мама, и папа, и дед,
 Бабуля готовит нам вкусный обед.
 В семье ещё братья и сёстры бывают.
 Семья — это Я,
 И меня называют: 
Котёнок и лапочка, заинька, птичка...
 Мне кто — то братишка, а кто — то сестричка.
 Семья — где все любят меня и ласкают,
 И лучше СЕМЬИ ничего не бывает!!!

 Так же стоит напомнить, что Всероссийский праздник 8 июля – День семьи, любви и верности – появился благодаря муромскому князю Петру и его жене Февронии, которые жили в XIII веке. Эту семейную пару православные христиане почитают за покровителей семьи и брака.
     Петр и Феврония стали образцами супружеской верности, взаимной любви и семейного счастья ещё при жизни. По легенде, они умерли в один день - 25 июня (по новому стилю - 8 июля) 1228 года. Их тела, положенные в разных местах, чудесным образом оказались в одном гробу, что сочли чудом. Петр и Феврония были канонизированы на церковном соборе 1547 года. Их мощи хранятся в храме Св. Троицы Свято-Троицкого монастыря в Муроме.

Хорошей традицией стало празднование этого праздника в детском саду.Ребята готовятся, мастерят ромашки,венки из цветов,несут фотографии своих семей,учат стихи и песни.
От всей души поздравляем все семьи!!!Тепла,уюта и любви!!!

воскресенье, 21 мая 2017 г.

Марафон RUN ASICS KRASNODAR 2017

14 мая в Краснодаре прошел 13-й марафон RUN ASICS KRASNODAR. В этом году в забеге на 5000 метров приняли участие почти 4000 человек.
     

Этот легкоатлетический забег стал для города традиционным. В этом году он проходит уже в 13-й раз и по-прежнему остается самым масштабным на Юге России. Традиционно он собирает тысячи спортсменов не только из нашего города и края, но и других регионов страны. Такое количество участников показывает: Краснодар — спортивный город, город массового спорта и высоких достижений. 

Старт забега «5000 метров с «Высшей Лигой» по традиции прошел на Театральной площади. Для участников были определены две дистанции: традиционная — 5000 метров и «Детская миля» — 1600 метров. В этом году в забегах приняли участие 5 400 человек, из них 1500 — дети.

Среди участников марафона были воспитанницы подготовительной к школе группы №12 Петрова Даша и Нагорная Даша.Для девчонок это стал очередной рывок к победе. Они регулярно участвуют в различных марафонах. 

      
Хочется им пожелать никогда не сдаваться и бежать к своей цели!!!!
Удачи вам, девчонки!!



вторник, 9 мая 2017 г.

ДЕНЬ ПОБЕДЫ!


Ежегодно, 9 мая, наша страна отмечает День Победы, праздник победы над фашистской Германией. Наш священный долг – сохранить память о тех кто погиб в годы войны, отдав свою жизнь за Родину, о тех, кто умер от ран уже в послевоенные годы .
Наш долг – передавать эту память из поколения в поколение.

Мы с ребятами тоже не остались в стороне и всю неделю, предшествующую празднику, посвятили подвигу нашего народа.

Я лично очень трепетно отношусь к этому великому празднику и я стараюсь воспитать чувство уважения к героическому прошлому нашей страны в наших детях.

Представляю Вашему вниманию фотоотчет, как мы с  детьми готовились к празднику 9 Мая.

С ребятками я провела занятие, воспользовавшись презентацией, музыкой военных лет, стихотворениями о войне.

В доступной форме рассказала о предстоящем празднике и о его значимости для всех жителей нашей страны. Дети рассказывали стихи о войне, подвигах наших солдат.

Я рассказала о своей семье, которая в годы ВОВ пережила всю Великую Блокаду Ленинграда от первого до последнего дня.Удивительно, но мой рассказ детки слушали с таким вниманием.
 Предложила ребятам дома  с родителями посмотреть художественный фильм о войне, о детях войны.
Ссылка
Наш детский сад принял участие в акции "Мы память бережно храним". Наша группа тоже приняла участие в этой акции. Дети и их родители приносили фотографии своих родных, которые приближали этот Великий день.
Была оформлена "Стена Памяти". Дети показывали своих дедов и прадедов и с гордостью рассказывали о них.

 На занятии мы изготовили вот такие открытки-флаеры .


Кроме этого, наши ребята  приняли участие в торжественном мероприятии , которое было организовано в рамках  акции "Мы память бережно храним" в наше детском саду.





Многие из ребят 9 мая прошли в рядах "Бессмертного полка".
Они шли рядом со своими родителями  с гордостью несли фото своих героев.
Пусть эта "нить памяти" никогда не прерывается!





9 МАЯ - ДЕНЬ ПОБЕДЫ! Это главный праздник в нашей стране! И нам всех хочется поздравить с этим великим праздником.

Хочется завершить свою публикацию стихотворением Лидии Преображенской

 "Погибшим и живым"

Погибшим – Быть бессменно на посту,

Им жить в названьях улиц и в былинах.

Их подвигов святую красоту

Отобразят художники в картинах.

Живым – Героев чтить, не забывать,

Их имена хранить в бессмертных списках,

Об их отваге всем напоминать

И класть цветы к подножьям обелисков!